Définir un projet collectif de manière démocratique.
La fiche explicative – disponible dans le guide de l’accompagnateur
Des bulletins de vote
Une fiche « Questions sur notre milieu »
Discussion
Remue-méninge
L’accompagnateur explique aux jeunes qu’ils devront commencer à regarder autour d’eux pour chercher les besoins, manques et ajouts possibles dans leur communauté (école, organisme, quartier, etc.). Il est aussi important de bien expliquer le concept de besoin et de définir ce qu’est un projet coopératif (voir le cahier d’accompagnement). L’accompagnateur remet la fiche « Questions sur notre milieu » à chaque jeune, leur explique chaque question pour être sûr de leur compréhension et leur laisse quelques jours pour y réfléchir. Il peut être intéressant de mentionner des aspects à regarder ou de parler d’avance de certaines problématiques connues.
Faire un retour en grand groupe en demandant aux jeunes les idées de projet qu’ils ont trouvées en répondant aux questions. L’accompagnateur fait la liste des idées de projets au tableau et tente de regrouper les idées similaires. Il est important de ne pas juger les idées à cette étape, mais de seulement les inscrire au tableau.
Lorsque toutes les idées des jeunes sont inscrites au tableau, l’accompagnateur peut en faire le tour avec les jeunes et s’assurer que ces idées sont réalistes et réalisables par le groupe. Il est intéressant de leur poser des questions rapides sur les ressources matérielles, humaines et financières requises pour réaliser certains projets. Cela permet d’en retirer certains et de garder dans la liste les projets réalisables (voir la section Questions pour approfondir notre projet à la fin du canevas). Il se peut qu’après ce tri vous vous retrouviez avec des dizaines de projets en tout genre au tableau.
Pour réduire ce nombre, l’accompagnateur peut faire un tour des projets pour questionner les jeunes sur leur réelle réussite possible (en les invitant fortement à répondre aux questions de la section Questions pour approfondir notre projet à la fin du canevas). Il est aussi possible de questionner l’intérêt des jeunes à propos du projet à main levée pour s’assurer que plusieurs d’entre eux veulent vraiment le mettre en place. Il est recommandé de réduire le nombre de projets possibles à cinq avant de commencer l’étape du vote.
La dernière étape consiste à faire un vote secret pour le choix du projet. L’accompagnateur s’assure d’avoir assez de temps durant la période pour le faire. Sinon, il est préférable de reporter cette étape à un autre moment. Pour commencer le vote, l’accompagnateur doit prendre le temps de bien expliquer aux jeunes qu’ils devront choisir le projet sur lequel ils veulent travailler cette année. Il faut choisir un projet qui leur plaise et qui amènera du travail pour tous, sans pour autant être trop considérable.
L’accompagnateur demande aux jeunes comment ils ont trouvé le fait de voter pour choisir leur projet. Il peut aussi leur demander si le choix fut difficile à faire. Il leur présente également les prochaines étapes pour développer le projet.
Questions pour approfondir notre projet
L’accompagnateur choisit les questions qui sont appropriées pour chaque projet étudié. Il faut laisser les jeunes rêver tout en leur permettant de voir ce qui est réaliste.