Note : Cette activité doit prendre tout au plus 30 minutes à réaliser.
Expérimenter le travail en coopération en communiquant avec les autres uniquement au moyen du langage verbal.
Développer les caractéristiques entrepreneuriales : esprit d’équipe, entraide, communication, écoute.
Un jeu de cartes imprimé recto-verso (idéalement sur feuille cartonnée pour plus d’opacité)
Version quatre joueurs
Version trois joueurs
Un aide-mémoire (optionnel)
Partage égal de matériel
Discussion
L’accompagnateur explique aux jeunes que, dans tout bon travail d’équipe, il est nécessaire d’être capable d’exprimer ses demandes ou ses attentes de façon claire et précise aux autres membres de l’équipe afin d’éviter les erreurs ou les malentendus. L’activité servira justement à s’assurer que les jeunes s’expriment efficacement ou qu’ils apprennent à le faire quand ils travaillent en équipe.
L’accompagnateur forme des équipes hétérogènes de trois ou quatre jeunes. Il explique alors l’activité et fait une démonstration devant la classe.
Chaque équipe reçoit un paquet de cartes complet. Chaque jeune prend une partie du paquet – toutes les cartes ayant le même dessin au dos (six cartes par personne) sans les montrer aux autres.
L’accompagnateur mentionne les différences possibles entre les cartes : présence ou non de trous, d’herbe, d’oiseaux et de poires. Les jeunes doivent également faire attention à la position des éléments : haut, bas, gauche et droite. Au besoin, l’aide-mémoire peut être distribué afin de faciliter l’activité.
Dans le jeu, chaque carte est reproduite en deux exemplaires ou plus : une seule est unique. Le but de l’activité est de la découvrir.
L’accompagnateur explique la marche à suivre. Les jeunes parlent à tour de rôle en décrivant seulement une de leurs cartes à chaque fois. Quand un jeune a fini de décrire sa carte, les autres joueurs peuvent lui demander de répéter, mais ne peuvent pas lui poser de questions ou faire de commentaires. Si un jeune pense qu’il a le double de la carte, il doit la retirer de son jeu et la déposer face cachée sur la table. L’activité se termine lorsque la carte unique a été identifiée. L’accompagnateur vérifie alors si c’est la carte unique qui a bel et bien été trouvée. Si l’équipe n’a pas réussi à la trouver, l’accompagnateur peut leur conseiller de recommencer afin de trouver la bonne solution.
Consignes pour les jeunes :
Une fois que la démonstration est terminée, l’accompagnateur peut distribuer les paquets aux équipes et procéder au déroulement de l’activité.
Note : Si vous pensez que les jeunes vont avoir de la difficulté à tenir toutes les cartes dans leurs mains, nous vous conseillons de prévoir des petits paravents, comme des cartables ouverts, afin qu’ils puissent étendre leurs cartes devant eux sans les dévoiler aux autres.
Une fois que toutes les équipes ont terminé l’activité, l’accompagnateur fait un retour sur les stratégies et les trucs qui ont été utilisés pour que la communication soit réussie et, lorsque les équipes ont eu un peu plus de difficultés, sur ce qui pourrait être amélioré.
Les trucs peuvent être pris en note et affichés afin d’aider ceux qui doivent apprendre à mieux communiquer. À la fin, l’accompagnateur peut mentionner d’autres trucs s’ils n’ont pas déjà été mentionnés par les jeunes :
Cette activité favorise le développement des caractéristiques entrepreneuriales suivantes.
Communication (écoute) : Les jeunes doivent obligatoirement communiquer efficacement avec leurs coéquipiers afin de réaliser l’activité, et être à l’écoute de la personne qui parle afin de pouvoir déduire quelles cartes ils doivent retirer du jeu. Une communication efficace dans les deux sens est essentielle afin de réaliser toutes les tâches d’un projet commun.
Esprit d’équipe : Les jeunes n’ont pas le choix de bien travailler les uns avec les autres pour pouvoir terminer l’activité.
Solidarité : Les jeunes travaillent tous ensemble pour réussir l’activité.